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Une étude examine le potentiel transformateur des solutions fondées sur la nature dans les écoles européennes

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Les conséquences du changement climatique sont de plus en plus fréquentes et alarmantes, notamment dans des régions comme la Méditerranée. Il en résulte une augmentation des risques liés à des phénomènes tels que les vagues de chaleur, les sécheresses et la hausse des températures dans les villes.

Le projet européen COOLSCHOOLS a été lancé pour concevoir d’éventuelles stratégies sociales pouvant contribuer à l’atténuation et à l’adaptation au changement climatique et à l’amélioration de la qualité de vie des citoyens et des enfants, en particulier. L’étude de trois ans est coordonnée par l’Universitat Oberta de Catalunya (UOC) et examine le potentiel de transformation des solutions basées sur la nature dans les environnements scolaires européens en lançant diverses actions basées sur le développement d’abris climatiques dans les écoles. Au total, 16 partenaires sont impliqués dans ce projet, dont des conseils municipaux européens, des universités, des centres de recherche, des associations et coopératives sociales et des organisations internationales.

COOLSCHOOLS vise à étudier le type de possibilités offertes par les projets réalisés dans les cours de récréation et les environnements scolaires à Barcelone, Bruxelles, Paris et Rotterdam. »

Isabel Ruiz Mallén, responsable du projet et chercheuse Ramón y Cajal au sein du Laboratoire de transformation urbaine et de changement global (TURBA) de l’UOC.

Ce laboratoire se concentre sur l’étude des changements urbains socio-environnementaux et technologiques dans une perspective critique et interdisciplinaire.

Les actions qui se déroulent dans le cadre de ce projet pionnier visent à comprendre les facteurs et le potentiel de ces interventions pour conduire les changements socio-écologiques vers la durabilité urbaine, la résilience climatique, la justice sociale et l’éducation de qualité, et à faire de la communauté éducative une force motrice dans les districts municipaux.

Les solutions fondées sur la nature constituent la pierre angulaire de ces interventions. Elles tirent le meilleur parti des services fournis par les écosystèmes pour relever les défis auxquels nous sommes actuellement confrontés, notamment le changement climatique ou la pollution. Par exemple, elles cherchent à augmenter les espaces verts et ombragés, à utiliser des matériaux plus durables et respectueux de l’environnement ou à fournir un meilleur accès à l’eau.

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Solutions pour la protection contre les risques du changement climatique

Dans le cas spécifique de Barcelone, qui est située en Méditerranée, l’une des zones les plus touchées par le changement climatique, des actions pour faire face aux effets de l’augmentation des températures et des vagues de chaleur de plus en plus fréquentes seront étudiées avec l’expansion des zones vertes et des zones d’ombre, et l’installation de fontaines d’eau dans les cours de récréation et les locaux scolaires.

« Les solutions adoptées visent à protéger les enfants contre ces risques et d’autres risques liés au changement climatique, et à améliorer l’adaptation des écoles à cette nouvelle situation », a déclaré Ruiz Mallén, qui a souligné que l’idée est de consolider les espaces dans lesquels les élèves peuvent « apprendre et se sentir à l’aise » dans un contexte de hausse des températures, et de minimiser l’impact des émissions de gaz à effet de serre sur ces environnements éducatifs.

D’autres types d’initiatives sont également menées, comme l’amélioration des aires de jeux, un meilleur accès à l’eau et un mobilier plus durable sous différents angles, notamment celui du genre. « Ce que nous voulons voir sur la base des actions qui sont menées dans ces quatre villes, c’est l’impact que ces interventions ont en termes de durabilité urbaine, de résilience au changement climatique, de justice sociale et de promotion d’une éducation de qualité », a-t-elle déclaré.

Une approche multidisciplinaire

Les chercheurs vont étudier la combinaison de toutes ces interventions à partir d’une approche multidisciplinaire. Ainsi, ils prendront en compte l’impact sur la biodiversité des changements dans l’utilisation des sols, mais aussi la santé, la sécurité et la gouvernance. « Le lancement de cette recherche nous permettra d’évaluer des aspects tels que la relation entre les espaces verts dans les cours de récréation et le développement cognitif des élèves, l’augmentation des insectes pollinisateurs, ainsi que l’accès et l’utilisation de ces abris climatiques par la communauté, parmi de nombreuses autres questions », a déclaré Ruiz Mallén. « Nous allons également étudier le potentiel des changements dans l’éducation. Avec toutes les connaissances générées par les différentes perspectives, nous serons en mesure de produire des guides et des applications pour tirer le meilleur parti de son potentiel à la fois en termes d’inclusion et d’amélioration du bien-être, et de tirer parti des possibilités d’apprentissage en termes de résilience climatique. »

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Dans ce domaine, le groupe de recherche de l’UOC dirigera l’analyse axée sur la transformation de la gouvernance. Son objectif est d’étudier et de déterminer les conditions dans lesquelles les abris climatiques en milieu scolaire peuvent permettre une gouvernance conduisant à des pratiques de transformation urbaine qui garantissent l’inclusion et le partage du pouvoir pour les différentes parties prenantes.

Ces changements socio-économiques dans les cours de récréation des écoles visent à provoquer des changements sociaux dans les districts urbains et à agir comme des catalyseurs de changement dans les foyers et les quartiers. Les gouvernements locaux, les coopératives locales et d’autres associations et organisations sociales sont également impliqués dans le projet. « La participation de tous ces agents est nécessaire et cruciale pour atteindre les objectifs que nous poursuivons avec COOLSCHOOLS », a déclaré M. Ruiz Mallén.

COOLSCHOOLS a reçu un financement de plus de 1,5 million d’euros du fonds européen JPI Urban Transformation Capacities (JPI Urban Europe), auquel participe l’Agence nationale de la recherche espagnole (AEI).

Source :

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)